EVALUACIÒN

EVALUACIÓN

Al tender el proceso de evaluación deben considerarse diversos tipos: la diagnostica, la formativa y la sumativa. A continuación se detalla cada una de ellas  

· Diagnostica: Este tipo de evaluación constituye un punto de partida básico para la planificación y el desarrollo del proceso de aprendizaje. Mediante ella se logra rescatar los aprendizajes previos de los alumnos, los cuales serán el sostén para integrar nuevos aprendizajes a su estructura mental

· Sumativa. Se denomina también como evaluación final o de producto, su principal objetivo es emitir juicios y asignar calificaciones a cada alumno, o a un grupo de alumnos, al concluir un periodo de trabajo o una actividad de aprendizaje. Se trata de valorar el desempeño final observado en el alumno o reflejado en algún instrumento como los exámenes o pruebas diversas.

· Formativa: Se le conoce también como evaluación procesual o de proceso. Tiene como objeto fundamental una función reguladora del proceso de enseñanza y aprendizaje. Durante el desarrollo de las actividades de aprendizaje, el docente evalúa si la dinámica del aula y el trabajo de cada alumno se realizan en forma adecuada y con los resultados previstos.

Esta evaluación debe tener en cuenta las características reales de cada alumno, tanto en los aprendizajes previos como en sus habilidades cognitivas, sus actitudes y valores.